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八年级新目标(下)Unit 5 学案-英语书面表达题型特点及解题思路  

2011-03-15 16:23:41|  分类: 教研教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  八年级新目标(下)Unit 5 学案-英语书面表达题型特点及解题思路

书面表达试题是近几年中考中新出现的一种考试题型,它考查考生用英语以书面的形式来传递信息进行交际的能力。这是对考生更高层次的能力要求。修订后的九年义务教育初中英语教学大纲明确提出学生在书面写的方面应做到“能依照学过的题材或话题,利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等;能按要求笔头转述所听、所读的简单内容;能为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。”修订后的大纲还增加了“话题”这一项目的具体内容。它包括1、家庭、朋友与周围的人2、日常生活3、兴趣与爱好4、文体活动5、健康6、天气7、节假日8、旅游与交通9、食品与饮料10、服饰11、文化习俗12、世界与环境13、教育14、科普知识15、著名人物16、职业。

根据新大纲的要求和英语测试的发展趋势,今后像书面表达这种注重考查考生书面表达能力的主观性试题还要加大分量,将成为中考考查的热点之一。这对提高学生综合运用英语的能力将具有良好的导向作用。目前大多数考生对书面表达的试题感到束手无策,不知如何下笔。这是因为书面表达不仅考查考生应用所学生词汇和语法知识遣词造句、灵活运用英语表达思想的能力,还较好地考查了考生观察、联想、理解及思维的能力。要提高书面表达能力,要从写句子开始,然后组句成段,最后组段成文。解决句子层面上的正确意思表达是提高书面表达能力的基础。因此平时要多作些造句和连词成句的练习,加强写作训练,逐渐做到用英语思维和写作,还要扩大课外阅读,积累一定数量的警句,不断增强英语语感,才能提高写作水平。

一、题型分类与特点

书面表达顾名思义就是用书面的形式来表达一定的内容。它根据试题所提供的图画创设的情景或中、英文提示,要求考生创造性地补全或写成一段短文。这是一种不同于作文的控制性的写作试题。中考中书面表达的基本题型分三类:看图填词题、看图写话题和提示写作题。

(一)看图填词题:该题型的特点是将一篇短文或一则对话中若干个词择出并提供相关的图画,要求考生根据画面的内容填写文中所缺的关键词。图画的作用是帮助考生形象地了解短文、对话的大意,补充说明其中的某些细节。根据画面提供的信息,考生应在已给出的文字部分的空白处填入适当的词,使其表达的意思与图画内容相符,而且做到语法结构正确,上下文意思连贯、顺理成章。

(二)看图写话题:该题型的特点是根据试题提供的一组(或一幅)图画及若干英语词语的提示(或不提供任何提示词),要求考生根据画面内容,写出若干句内容符合语境、意思连贯、语法正确的句子。考生必须首先认真审图,抓住图中所表达的中心内容,构思出一个完整的故事或语段,然后确定选用的表达句型,再通过精心选词对逐图进行描述,写出一段意思完整、紧扣图示情景的话。这类试题涉及的内容一般和初中学生日常学习生活紧密相连。

(三)提示写作题:该题型的特点是根据中、英文提示词语(包括图表)的提示,要求考生用英文完成书面表达任务。考生必须根据提示词语所限定的条件,先确定所写的文体和格式,再根据提示词语叙述的内容,确定所要表达的要点,最后运用自己所掌握的句型和词语知识,写出一篇上下连贯通顺、符合提示要求的短文。这类试题经常考查的是根据提示词语写通知、便条、电话记录、日记书信等,以检查考生是否掌握所学文体的基本格式。

 

英语书面表达题型特点及解题思路

二、解题思路与技巧

例1. 看图写话:根据图示填上正确的词,每空只填一词。

1.Xiao Ming and Xiao Fang are students of No.1 Middle School .Last Friday,   1  school, they went home   2  happily.

2.Suddenly, they saw a wallet(钱包)   3   on the road. Xiao Fang picked up.

3. They thought they should give it  4  to the owner(失主) of the wallet. And they  5  there till it was dark.

4.The owner didn’t come, 6  they had to hand it in to a policeman.

5. The   7 morning, the headmaster and the owner came to Xiao Fang and Xiao Ming’s classroom.

6. The owner said lots of thanks to them and offered(送) a letter of thanks to the headmaster. The headmaster praised(表扬)them for 8  they had done and called on (号召) the  9   students to   10   from them.

[评析]:本题属于看图填词题。考生首先应认真看图,把握每个图的细节内容,然后将图、文对比参照进行分析、比较,就可准确推断出所应填写的单词词义,接着依据语法确定所填词的正确词形。从图1可以看到小明和小芳肩并肩背着书包,面带笑容地走出学校,可以判定放学后他们很高兴地一同回家。根据这一信息可在第一和第二空填上after和together。从图2可以看到路上有一钱包,小芳正俯下身去把它捡起。从句子结构分析,钱包后应有一个后置定语,所以第三空格应填lying。图3呈现一个画面,小明和小芳并肩站着,小芳手里还捧着钱包,他们在静静地等人。此时远处的太阳已隐到山后。根据图示情景及句子结构,可以确定第四空格应填入back。而第五空格在填入动词stay时应考虑前、后文的时态呼应,所以必须填stayed。图4显示小明和小芳一起将钱包交给警察。在第六空格填入so,这是从前、后句子的逻辑关系来判定的。图5中小明和小芳正在上课,这时校长和失主走进教室。根据逻辑推理这是第二天发生的事情,所以可在第七空格填上next。图6显示校长在念感谢信,结合文字部分的意思,可在第八、九、十空格上依次填入what, other, learn。在十个空格内都填上适当的词后,再对照各图,将完成的短文重新认真审读一遍,看短文内容是否连贯通顺,所填词形是否语法正确。本题正确答案为:after, together, lying, back, stayed, so, next, what, other, learn。

看图填词题的一般解题思路是:

1. 认真审图、分析内容、把握细节。首先要认真审图,努力搞清图中人的身份,人与物的关系,人物的确切动作,尤其注意图中的文字符号等,通过想象、比较、分析,把握细节,从而获得图画所表达的主题内容。

2. 图文参照、比较分析、考虑词义。在认真审图后再细读文字部分,将图文进行参照对比,结合试题所给的文字提示,通过比较分析,确定每一空格处所应填的词的意思,使其意思与图画内容完全一致。

3. 依据语法、分析推断、确定词形。词义确定后再判定所填的词形。先从分析句子结构入手,判定所填的词在句子中应充当的句子成分,再从词类在句子中的用法规则入手,确定所填词的词性及其形式。

4. 对照图画、通篇审读、检查修正。在各个空格内填上适当的词后,应对照图画,把完成后的短文或对话再认真审读一遍,注意所填词的内容是否符合图义,词形是否正确,短文或对话内容是否连贯通顺等。

做看图填词题时要注意如下几点:

1. 看图填词要瞻前顾后、综合理解,要根据各幅图画的内容和上下文的意思和语气,确定词义,做到准确达意。

2. 写出所填的词时,要考虑词的形式,以确保语法正确。如若空格内填的是名词,要考虑其单、复数形式;如若填的是形容词和副词,则要考虑其是否属于比较等级;如若填的是动词,则要特别注意其正确的动词形式。

3. 看图填词还要注意口语与书面语的区别,力求表达符合英语习惯。

例2、根据所给图画和图内外的提示词语,写出意思连贯,符合逻辑的四句话。

[评析]:本题属于看图写话试题。解题时首先要认真审图,仔细观察并加以联想和分析,从而体会语境。图1表现天气晴朗,阳光灿烂;图2反映出两个小女孩手拉手去公园的情景;图3表现了两个小女孩发现有一名小男孩落入河中;图4显示小女孩们奋力将落水男孩救出水中并帮他换下潮湿的衣服。根据对四幅图的观察分析,结合各图所给提示语可以构思出一个完整情节:两名小女孩在去公园游玩时,救了一名落水男孩。确定了语境之后,接着利用各图所提供的提示词语,选定表达句型进行联词成句。第1图可以描述成:It was a fine/sunny day yesterday.以“yesterday”确定描述的时态应选用一般过去时。图2提供了小女孩的名字,可以描述为Li Ling and Zhang Hua went to the park.图3给出了“they”和“across the bridge”,考虑需用一个含有状语从句的复合句来表达:They saw a boy fall into the river when they were walking across the bridge.图4表示小男孩被拉出水并换上干衣服,可以描述为:They pulled him out of the water and help him(to ) put on a dry coat.四个句子完成后最后再将图文进行对照,细查所写的几个句子,看每句是否紧扣主题,有否语法错误,是否符合英语习惯表达,所提供的提示语是否都已用上,四个句子意思是否连贯以及有无拼写方面的错误。本题正确答案是:It was a fine/sunny day yesterday. Li Ling and Zhang Hua went to the park. They saw a boy fall into the river when they walked/were walking across the bridge. They pulled him out of the water and helped him to put on a dry coat.

看图写话题的一般解题思路是:

1. 认真审图、识别图义、把握主题。认真观察每幅图画所提供的信息,积极开展联想,体会语境。要把握图中关键情节及相互关系(如人物、环境、时间、地点、动作等),对每幅图所要表达的主题做到心中有数。如有提示词语,可进一步根据提示词语构思出一个完整的情节或语段。

2. 确定句型、精心选词、逐图描述。根据每幅图画所表达的中心内容,选定自己熟悉的表达句型,再精心选择所缺的词语(除所提供的词语必须都用上外),运用自己所掌握的语法知识连词成句,逐图进行描述,写出语义符合、语法正确的句子。

3. 图文对照、细审文字、检查修正。结合各图,细读所写出的句子,检查所写内容是否紧扣图示情景,意思是否表达准确清楚,句子结构形式及词形是否正确,各个句子间是否连贯通顺,还要检查拼写、大小写和标点符号是否得当。

在做看图写话题时要注意如下几点:

    1、英语同种意思有多种不同的表达法。做题时一定要选取自已最熟悉、最有把握的句型和词语来表述,避免出现差错。

    2、有英语提示词语的看图写话试题,不能原封不动地仅把这些词和短语串连起来,这样的句子必然语法错误百出且句不达意。所以试题规定只抄提示词语是不得分的。

    3、看图写话要特别注意句子所运用的基本时态。叙事的看图写话常用一般过去时,同时要考虑图与图之间的联系以及时态的前后呼应。

    4、写出每个句子时要注意做到书写规范、字迹清楚,拼写、大小写和标点符号正确无误,否则会造成不必要的失分。

例3、根据中文设置的情景和英文提示词语,写出语法正确,意思连贯的句子。所给的英文提示词语必须都用上。

上星期日,我们乘车去西山植树。一些学生种树,其他学生……

(1)it ,fine ,last Sunday

(2)we ,go ,West Hill ,by bus

(3)some ,plant trees ,other ,carry water

(4)because ,we ,work hard ,tired ,happy

(5)all ,know ,stop…from, blow ,sand ,city ,make ,beautiful

[评析]:本题属于中、英文提示的写作题。首先要认真审读写作要求,它要求考生用记叙文的文体写出一篇学生参加植树劳动的短文。试题提供了书写5个句子所需的提示词语并要求所给的英文提示词语必须都用上。根据每个句子所给的提示词语,可以列出各句所要表达的要点,然后应用自己最有把握的表达句型来联词成句。根据所要表达的意思,再选取必要的另外一些词语,先用草稿将句子写出,将所要表示的意思都体现在自己所写的语句之中。第一句很容易表述为It was fine last Sunday. 第二句开始要根据“last Sunday”选用一般过去时来表达,描述为We went to West Hill by bus.第三句根据已给的提示词,只要注意加入student和连词and,就可写出:Some students planted trees and others carried water.第四句,由于给了提示词because, 要考虑用表因果关系的复合句来表达,同时要注意tired和happy意思的转折,应考虑选用but这个连词。所以可以用Because we worked hard, we were tired, but we felt happy. 来表达完整的意思。第五句提供的提示词较多,要表达的意思比较复杂,要先明确所给的提示词体现植树的目的才能组构这句话。根据stop…from短语和make, beautiful,可以明确植树可阻止风沙吹入城市,使城市变得更加美丽。这句话由于是说明植树的目的,因而不能用过去时,应写成We all know trees can stop the wind from blowing the sand towards the city, and they can make the city beautiful.初稿完成后应对照提示,认真复查无误后,再将它们认真誉写在试卷上。本题的正确答案为:It was fine last Sunday. We went to West Hill by bus. Some students planted trees and other carried water. Because we worked hard, we were tired, but we felt happy. We all know trees can stop the wind from blowing the sand towards the city, and they can make the city beautiful.

例4、按以下要求,用段落的形式完成值日报告:、。

日   期

10月26日,星期一上午

天   气

到校情况

全勤

上周主要活动及其效果

校运会,取得第一名,大家十分高兴

要求:①主题明确、层次清楚,符合值日报告用语习惯。

      ②语句完整、正确、通顺、连贯。

      ③书写工整,大小写及标点得当。

      ④字数:30—35 words

    [评析]:本题是根据表格提示的写作题。首先要认真审读表格所提供的各项信息和写作的四点要求,明确本题是要求用30个字左右写一份值日报告。要符合值日报告的用语习惯,则必须考虑开头应用Good morning(因日期已表明星期一上午)的问候语,结尾应有“Thank you”之类的感谢用语。根据表格中提供的信息,报告的主题有三方面的内容。第一,介绍时间及天气;第二,说明学生到校的出勤情况;第三,对上周在校运会上取得第一名的成绩,大家都感到十分高兴。由于是总结上周已做之事,所以第三方面内容表达应使用一般过去时。根据这些确定的表达要点,选用贴切的词语,按先后顺序,层次清楚地用自己有把握的句型表达出来。动笔时先用草稿将句子写出。首先开头语应是:Good morning, everyone,接着阐述第一方面内容:Today is Monday, October 26th. It is fine.第二方面的内容表述为:Everyone is here at school.如果考虑全篇字数可能不够,可以再加上一句:No one is away.第三方面内容可表述为:Last week we had our school’s sports meeting. We won the first place, and all of us were happy.最后以Thank you作为结束语。初稿完成之后先检查字数是否超过30个词,这样才符合试题要求。再对照表格上的提示语,看所要表达的内容是否齐全,各句子语法是否正确无误。认真复查无误后再将它誉写在试卷上,同时注意书写工整,大小写及标点得当。本题参考答案为:Good morning, everyone.  Today is Monday, October 26th. It is fine. Everyone is here at school. No one is away. Last week we had our school’s sports meeting. We won the first place, and all of us were happy. Thank you.

    提示写作题的一般解题思路是:

    1. 认真审题、把握主题、明确文体。首先要仔细阅读写作要求,根据所提供的中、英文(或图表)提示,确认题目的目的、要求及表达的中心内容,从而确定所写的文体和格式。即明确是写记叙性短文,还是写应用短文。

2. 依据提示、列出要点、形成初稿。分析所提供的文字或图表的提示内容,先用草稿,按逻辑顺序用英语列出所要表达的要点及各要点应用的关键词语,再选用自己最有把握的表达句型来连词成句,形成初稿,将有关信息都体现在自己所写的语句之中。

3. 核对要点、注意过渡、保证通顺。完成初稿之后,应对照所给的提示,核对要点是否有遗漏,各要点是否表达准确,还要注意上、下句之间的联系,适当添加前、后句连接所必需的过渡句或连接词,以便连成一篇上下连贯、通顺的短文。

4. 默读检查、注意格式、认真誉写。仔细默读所写短文草稿,检查各个句子的语法结构是否正确,句子间是否通顺连贯,以及所写的文体格式是否规范等,确定无误后再将短文认真誉写在试卷上。书写时要注意格式、拼写、大小写、标点等,做到工整、简洁。

做提示写作试题时要注意如下几点:

1. 应用文是书面表达中常考的文体,不同的应用文有不同的文体,因此考生必须熟练掌握常用的应用文的书写格式,不然文体格式错误扣分较重。

2. 提示写作试题由于提供了文字或图表的提示,使之不同于作文,是一种控制性的写作。因此考生不宜任意发挥,要按题目所给的要求和长度(字、句数的限定)完成,否则不但容易离题而且出错的可能性会增大。

3. 完成汉语提示的写作试题时,不要逐词逐句地直译汉语部分的提示,这样往往词不达意,不符合英语的习惯表达。而完成英语提示的写作试题时,则应注意所给的英语提示词语必须都用上。

4. 要努力运用英语思维组织句子,能够用短句或简单句表达清楚的不用复杂长句,即宁可多写把握性大的短句,不宜写把握性不大的复合句。

5. 凡提示写作试题均应注意书写规范,做到格式正确、分段得当、字迹清楚,包括拼写、大小写和标点符号正确。

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